Prevención

¿Qué entendemos por prevención?

Es la medida o disposición que se toma de manera anticipada para evitar que suceda una cosa que es considerada negativa.

Implica: actuar antes de..., previsión, anticipación, precaución, preparación, cautela.

Niveles de prevención

PRIMARIA: EVITA, antes de que suceda. Su objetivo es proteger, evitar o demorar la aparición del problema. Actúa sobre situaciones-personas sanas. Es un periodo anticipatorio

SECUNDARIA: MODIFICA, al principio de lo sucedido. Su objetivo es intervenir en situaciones o personas en que ya se ha detectado una situación de riesgo.

TERCIARIA: INTERVIENE, después de que sucede. Su objetivo es rehabilitar, intervenir y/u otorgar tratamiento a aquellos que ya presentan una afectación. Mitiga las consecuencias adversas asociadas al problema.

CUATERNARIA: PARTICIPAR, INTEGRAR, disminuye el impacto, su objetivo es hacer intervención que atenúe o evite las consecuencias de la situación problema. Evita los efectos perjudiciales presentes en la situación o persona.

Nuestro Rol

El rol de un educador diferencial es activar las funciones cognitivas a través de juegos y actividades lúdicas. Se basa en estudiantes que presentan necesidades educativas especiales, a través de la normativa legal para generar prevenciones. Para ver la normativa clic Aquí.

Términos claves:

1.-Evaluación psicopedagógica.

2.-Intervención psicopedagógica: sistema de acciones coordinadas con el propósito de responder a los requerimientos educativos de personas con NEE. Se concreta en: Evaluación y Apoyo.

3.-Ámbitos de intervención psicopedagógica:

-Personal: evaluación apoyo psicopedagógico, identificación de la NEE del o la menor, detectar fortalezas en su desarrollo, elaboración de estrategias de acuerdo a sus características, adaptaciones curriculares de acceso o currículo y seguimiento de evaluación de competencias personales.

-Familiar: informar y orientar a la familia en cuanto al apoyo del menor, talleres informativos y de levantamiento de estrategias, asesoramiento, tipo de ayuda al menor, sensibilización acerca de las características de su hijo e informar progresos y apoyos complementarios en periodos de intervención psicopedagógica.

-Escolar: elaboración de PEI, instituciones, coordinación de la técnica pedagógica, acciones, prevención y promoción, atención a la diversidad, trabajo coordinado entre educador y otros profesionales pertenecientes al establecimiento y elaboración de las adaptaciones curriculares conjuntas.

-Comunitario: activación redes comunitarias, realizar trabajo interdisciplinario con profesionales de otras disciplinas, evaluar necesidades de la comunidad para elaborar plan de trabajo, sensibilizar y promover la participación de la comunidad frente a temáticas de atención a la diversidad y elaboración de proyectos de bases comunitarias.

4.-Modalidad de atención:

-Directa => Personal

-Indirecta => Familia, escuela, comunidad

5.-Apoyo psicopedagógico.






¡Es momento de reflexionar! con esta hermosa canción de Víctor Manuel: Sólo pienso en ti

Perfil de egreso UCT

"Un egresado de la carrera de Educación Diferencial de la Universidad Católica de Temuco, evidenciara en su desempeño competencias como: dar respuestas a las necesidades educativas especiales de niños y jóvenes  realizando evaluaciones que permitan generar apoyos psicopedagógicos contextualizados, incorporándose a equipos interdisciplinarios y activando redes en la comunidad, marcando estas acciones desde una perspectiva humanista cristiana"

                      

                                          

                                                                             

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¿Qué son las Necesidades Educativas Especiales?

Existen necesidades educativas comunes, que las comparten todos los alumnos, y necesidades educativas individuales, que se relacionan con experiencias, conocimientos previos, diferentes capacidades, intereses, niveles, ritmos y estilos de aprendizaje, las cuales son atendidas a través de buenas prácticas pedagógicas. Si con esto, no logran ser satisfechas hablamos de necesidades educativas especiales.

Por lo tanto, las necesidades educativas especiales son: conjunto de medios (materiales, arquitectónicos, metodológicos, curriculares y profesionales), que es preciso instrumentalizar para la educación de alumnos que por diferentes razones, temporalmente o de manera permanente no están en condiciones de evolucionar hacia la autonomía personal y la integración social con los medios que habitualmente están a disposición de la escuela ordinaria (Puidellívol, 1999:62)

Es decir, se requiere de medidas extraordinarias para poder aprender.

Nota: ¡A estimular nuestra reflexividad! te recomendamos ver este cortometraje de motivación: El circo de las mariposas para que reflexiones acerca de las capacidades, de como todos podemos lograr nuestras metas sin importar la CONDICIÓN en que nos encontremos

Un poco de nuestra historia...

Orígenes

Producto de la revolución industrial, existió en la sociedad delincuencia y marginación. Tras la pobreza, se provocó un hacinamiento que trajo consigo privación sociocultural, la cual es irreversible y genera deficiencia mental, además de las pestes y aumento de embarazos. Avivó una falta de estimulación en los niños, que aumentó con la segunda guerra mundial.

En el ámbito educativo, existió una obligatoriedad en la enseñanza, para lo que se agrupó a las personas con dificultades y surgieron escuelas especiales por caridad.

La conceptualización de educación especial se inició en el marco de acción de Garanto en 1984, desde entonces, ha existido una diversidad terminológica:

-Pedagogía diferencial

-Pedagogía curativa

-Ortopedagogía

-Pedagogía de la discapacidad

-Pedagogía de la incapacidad

-Pedagogía correctiva

-Pedagogía rehabilitadora

-Educación sanitaria

-Higiene mental

-Rehabilitación de minusválidos

-Pedagogía terapéutica

-Educación diferencial

Todas estas conceptualizaciones han sido utilizadas desde un enfoque clínico, que busca el medio para llegar a la normalidad de los alumnos con necesidades educativas especiales, dando importancia solamente al área afectada, sin considerar a la sociedad como requisito. Muy alejado de lo que en verdad busca la pedagogía.

En la actualidad, se ha hecho hincapié en que es necesario usar una conceptualización adecuada en cuanto a la mirada pedagógica:

Educación especial===>enfoque pedagógico y social===>debe existir una adaptación del entorno para dar respuesta a las necesidades especiales de los alumnos, equiparando oportunidades para que puedan desenvolver sus potencialidades sin ningún tipo de barrera. Esto es posible brindando los medios para que la persona participe de la sociedad común, respondiendo a lo que cada persona requiere.